RÉSUMÉS

 

CONFÉRENCES

 Georges-Louis Baron, professeur émérite, Université de Paris, le 31 mai à 13h20 - Conférence d'ouverture

Formateur, chercheur, entrepreneur : analyse d’un voyage réussi de Jacques Wallet entre 3 attracteurs professionnels

Jacques Wallet a eu la chance d’explorer de nombreux territoires d’un territoire mal cartographié : celui de la technologie éducative. Il y a assumé successivement (et parfois simultanément) des rôles variés : formateur d’enseignants du primaire, enseignant-chercheur, responsable de formation, lanceur de projets, expert…
Ces rôles ne se superposent pas et sont même en tension. La recherche impose avant tout de problématiser tandis que c’est le cas dans une moindre mesure pour l’enseignement, et encore moins pour l’expertise, qui doit transmettre une certitude raisonnable aux donneurs d’ordre. La responsabilité de formations implique pour sa part une compétence spécifiquement politique et diplomatique…
On tâchera, à partir d’un rappel des éléments de contexte, d’illustrer comment Jacques a su faire des choix et gérer ces différents rôles.

Jean-Pierre Chevalier, professeur émérite, CY Paris Université, le 31 mai à 13h50 - Conférence

Jacques Wallet et les images, de l’analogique au numérique

De 1976 à 1998, Jacques Wallet a été tout à la fois, formateur d’enseignants, directeur de laboratoire audiovisuel, auteur de livrets pédagogiques à base d’images, auteur et réalisateur de nombreux films, tant pour les enseignants de France que d’Afrique. Les médias ont été au cœur de ses recherches, qu’elles se déroulent dans le cadre de l’INRP ou dans celui de sa thèse. Sa carrière de formateur ayant recours à l’audiovisuel a été marquée par la révolution technologique, due au passage de l’analogique au numérique.

Norma Zakaria, professeure, USEK, Liban, le 31 mai à 14h20 - Conférence

Jacques Wallet au carrefour des deux continents : de Rouen au Liban

Un nom éclatant dans le patrimoine éducatif et technologique des sciences de l’éducation ; personnage impressionnant par ses idées et ses perspectives innovantes, Jacques était l’ami fidèle de l’Université Saint-Esprit de Kaslik – Liban [USEK], particulièrement du département des sciences de l’éducation. Toujours à l’écoute pour nous aider à concevoir de nouveaux programmes en technologie éducative, toujours actif pour diriger des thèses et des mémoires de Master auprès de nos étudiants, toujours présent dans nos colloques et nos manifestations culturelles. Comment pouvons-nous oublier le grand profil si apprécié par nos professeurs et nos étudiants ? Notre hommage aujourd’hui n’est qu’un petit geste par rapport à ses grands efforts.

Jean Houssaye, professeur émérite, Université de Rouen Normandie, le 1er juin à 9h30 - Conférence

Jacques l'entrepreneur

Il sera d'abord question de Jacques l'intellectuel du savoir-faire. Il sera ensuite question de quelques aspects plus personnels. Enfin, il sera question de la naissance du dispositif FORSE.

  TABLES RONDES

Table ronde 1 : Jacques Wallet et les questions de recherches francophones, le 31 mai, 15h10-16h30

Anasthasie OBono MBa, maître de conférences HDR, ENS, Libreville, Gabon

Jacques Wallet, espoir africain du développement de la recherche francophone en éducation

Ce texte se propose de faire découvrir aussi bien la contribution significative et exemplaire de Jacques Wallet au développement et à la promotion de  la recherche scientifique en Afrique subsaharienne sur les technologies en éducation et en formation mais aussi de faire une analyse plus approfondie des effets de ses travaux et de ses initiatives dans la structuration de la coopération Nord-Sud. 

Je m’attacherai d’abord à évoquer la personne à travers quelques éléments de contexte liés à des souvenirs personnels pour ensuite faire l’analyse de son rôle d’impulsion des projets qui ont formé des milliers d’enseignants dans de nombreux pays d’Afrique.

Martine Vidal, co-fondatrice et rédactrice en chef de la revue DMS

 Jacques Wallet, D&S, DMS, chronologie d’un compagnonnage indéfectible…

Jacques Wallet a été présent dès les premières heures de l’aventure que fut la création d’une revue scientifique francophone portant sur l’enseignement à distance, un domaine au croisement des sciences de l’éducation, des sciences de l’information et de la communication, des sciences de l’ingénieur…
Il a indéfectiblement accompagné les évolutions de la revue et participé activement aux travaux d’expertise des propositions d’articles, comme de réflexion sur les thèmes de recherche à aborder, les publics à cibler, l’aide à l’écriture des  jeunes auteurs.
Un rappel de ce qu’est D&S, devenu DMS, permettra ensuite de situer l’accompagnement éclairé et attentif de Jacques Wallet à cette revue, année après année.

Emmanuelle Voulgre, maîtresse de conférences, Université Paris Cité, EDA

De Resafad à Ifadem, quelles orientations internationales pour la formation des enseignants ? Une approche à partir des travaux de Jacques Wallet

Dans son Habilitation à Diriger des Recherches (HDR), AU RISQUE de se passer DES NTIC… soutenue en sciences de l’éducation le 6-12-2001 sous la direction de Jean-Pierre Astolfi, à l’Université de Rouen, Jacques Wallet relève des questions de recherche qui touchent des problématiques internationales et notamment l’Afrique subsaharienne. Nous tenterons d’identifier comment il questionnait les utilisations des Technologies de l’information et de la communication à partir d’un cadre permettant de mettre en relation des observations endogènes aux systèmes, des observations « spatio-temporelles » et des approches théoriques multiréférencées relatives aux formations des enseignants, aux enjeux d’apprentissage et aux nécessaires évolutions des modèles éducatifs.

 Table ronde 2 : Technologies, permanences et évolutions : de la lanterne magique aux Moocs... approches systémiques, 
le 1er juin, 10h-11h

Alain Jaillet, professeur, Cergy Paris Université

Jacques Wallet est la figure tutélaire de la rencontre de plusieurs exigences et de plusieurs mondes. Tout d’abord le monde de l’innovation qui mobilise les technologies à bon escient, et cet aspect n’est pas le moins important. Evidemment, la perspective de considérer pragmatiquement l’innovation comme un système en équilibre/déséqulibre qui cherche parfois à faire une chose et parfois l’autre et parfois le tout en même temps. Et très certainement le monde de la francophonie, par la fédération des recherches en Education, en technologie de l’Education, Resafad, Resatice en croisant les regards et les énergies Nord Sud et en mettant sa capacité d’analyse, d’actions et de conseils pour contribuer d’abord au programme IFADEM puis au programme Apprendre. Une figure tutélaire, c’est un personnage qui cherche à ne pas être clivant même si ses postures sont très marquées. Jacques Wallet était un homme en tension, c’est-à-dire qu’il tenait plusieurs contraintes en cherchant à les équilibrer par lui-même, son carré PADI.

Hervé Daguet, maître de conférences, Université de Rouen Normandie

Jacques Wallet moteur de l’innovation numérique à l’université de Rouen

Avant la création du CIRNEF, Jacques Wallet dirigeait l’équipe de chercheurs qui travaillait sur les technologies nouvelles en éducation et en formation au sein du laboratoire CIVIIC. Pendant cette période, il a eu à cœur de développer l’innovation dans le domaine du numérique. Au-delà de la veille technologique à laquelle il accordait une importance majeure, visionnaire, il a aussi été celui qui a compris, plus de 10 ans avant la crise du Covid, l’importance que pourraient avoir les classes virtuelles dans les relations entre les enseignants et leurs étudiants. Enfin, même si l’aventure fut brève, il a également encouragé l’accompagnement des usages de tutorats virtuels bien avant que le terme même de de Metaverse ne soit évoqué.

Jean-Luc Rinaudo, professeur, Université de Rouen Normandie

Cette intervention se base sur l’analyse lexicale d’une vingtaine d’articles rédigés par Jacques en seul auteur, pour tenter d’appréhender à travers le lexique qu’il a utilisé, ses orientations scientifiques.

Table ronde 3 : Les réseaux africains de formation à distance, le 1er juin, 11h20-12h30

Marguerite Altet, professeure émérite, Université de Nantes, expert AUF, coordonnatrice GTE1 Programme APPRENDRE 

 Jacques, le concepteur de projets au service de l’articulation recherche-formation et de l’accompagnement professionnel

J’avais rencontré Jacques comme collègue lors de colloques et lors de nos échanges j’avais découvert que nous avions une conception partagée des sciences de l’éducation. J’ai eu ensuite le grand plaisir de travailler avec lui lors de divers projets partagés au sein de l’AUF, l’Agence Universitaire de la Francophonie. Mon témoignage portera sur son accompagnement lorsqu’il a assuré le suivi de mon projet de recherche-formation OPERA au Burkina Faso ; puis sur la manière dont nous avons ensuite croisé nos champs de recherche pour monter le projet PAEBCA-OPERA en Casamance pour la redynamisation des cellules d’animation pédagogiques en équipant ces instances pivots de la formation continue en matériels numériques et en les outillant de supports théoriques de formation en vue d’engager les enseignants dans un travail réflexif entre pairs, en particulier sur l’analyse des pratiques enseignantes, des difficultés d’apprentissage et de leur remédiation. Puis ce fut la construction du Programme APPRENDRE et je rendrai compte de sa vision systémique de l'accompagnement professionnel et de sa conception intégrative de la recherche-formation.

 
Johanna Gardrel, responsable de projets, AUF

Le programme APPRENDRE

Ma communication sera un témoignage sur la collaboration avec Jacques dans le cadre du lancement d’un programme international d’appui à l’éducation dans les pays francophones du sud, le programme APPRENDRE. 
Ce programme constitue le dernier grand projet dans lequel s’est investi Jacques, et j’essaierai d’expliquer brièvement  comment nous continuons à faire vivre sa vision dans le cadre des activités du programme.

 
Mamadou Bouna Timera, maître de conférences, Université Cheikh Anta Diop, Dakar

Les enseignants et la géographie scolaire au Sénégal : Perceptions et usages des programmes d'enseignement

Pour justifier les nouveaux programmes dits de 1982, les rapports de présentation du séminaire de Rufisque reprennent les mêmes motifs de réforme que ceux évoqués dans les années 1972-1976, à savoir l’encyclopédisme et le caractère extraverti des contenus. Un quart de siècle après ce séminaire, le programme de géographie du moyen et secondaire de 2006 est toujours jugé extraverti et non adapté aux réalités du pays malgré les prescriptions de la loi d’orientation pour une éducation sénégalaise et africaine. Comment ces griefs sont-ils repris par les nouvelles générations d’enseignants et avec quels enjeux en toile de fond ? Comment ces perceptions dictent-elles aux enseignants leur usage des programmes ?

  Table ronde 4 : FORSE, Les traits caractéristiques d’une réussite durable, le 1er juin, 14h30-16h

François J. Desjardins, professeur, Ontario Tech University, Canada

 Le Design pédagogique dans le MARDIF

Stéphane Simonian, professeur, Université Lyon 2

Le dialogue majorant chercheur-politique

Cette communication vise à montrer le rôle essentiel de la recherche et du chercheur comme médiateur entre les acteurs politiques et ceux de terrain. L'histoire de FORSE, et les actions entreprises par Jacques Wallet, de l'appel d'offre au campus numérique au pilotage de la formation, montre la manière dont le chercheur impliqué scientifiquement et politiquement permet la pérennité-développement du Campus Numerique FORSE.

Béatrice Savarieau, maître de conférences HDR, Université de Rouen Normandie

Forse : un héritage à faire vivre

Les trois partenaires du campus numérique Forse (Université de Rouen, Lyon 2 et le CNED) s’associent dès 2001 autour d’un projet ambitieux : celui de créer le premier campus francophone entièrement dédié aux Sciences de l’Éducation. Jacques Wallet (Univ. Rouen) et Hélène Godinet (Univ. Lyon2) ont été les initiateurs d'une offre de formation qui va aujourd'hui de la L3 au master 2. S'appuyant sur des extraits de vidéos issues d'interventions de Jacques Wallet, Béatrice Savarieau illustra combien il détenait une approche visionnaire des questions de technologies éducatives et la capacité qui était la sienne à se poser les bonnes questions. Plus de vingt années plus tard, l’héritage qu’il nous a transmis mérite d’être poursuivi, approfondi, enrichi, tant sur le point scientifique que pédagogique.

Marianig Viaouet (Université de Rouen Normandie) et Thibaut Poupard (CNED)

 De l’importance de la coordination dans un dispositif d’enseignement à distance

Dialogue au cours duquel chacun témoignera de l’importance de la coordination dans un dispositif d’enseignement à distance, et présentera ses missions en tant que responsable de formation pour Thibaut Poupard du CNED et coordinatrice de formation pour Marianig Viaouët de l'université de Rouen. Seront évoqués entre autres les relations entre tous les partenaires du dispositif :  enseignants, étudiants, services administratifs et financiers...